25 Marzo 2014
Escritura adolescente: una revisión basada en resultados de investigación recientes
Articulo en Revista:
Jorge Orlando Amaya Pisco
Resumen
Este trabajo tiene como objetivo revisar críticamente algunas investigaciones recientes acerca de la escritura en los jóvenes. Consta de tres apartados: en el primero se señalan las investigaciones asociadas a la escritura de estudiantes universitarios de los primeros niveles. En el segundo, se refieren los informes investigativos que centran su reflexión en la escritura de estudiantes de instituciones de secundaria y el tercero hace referencia al panorama investigativo de la escritura extraescolar o disociada directa o indirectamente de los ámbitos curriculares. La revisión aporta dos hallazgos: en primer lugar, el hecho de que las investigaciones recientes sobre escritura elaborada por adolescentes tiende a la cualificación de operaciones metacognitivas; en segundo lugar, la escasa aproximación al estudio de escrituras alternativas a la escritura académica propuesta por la escuela y la universidad. Este tipo de escrituras es considerado, en la mayoría de los casos, como un conjunto de actividades superfluas y de poca importancia.
Citas:
- La indagación sobre la escritura académica en los primeros semestres universitarios permite apreciar la distancia que existe entre la escuela y la universidad en relación con la enseñanza-aprendizaje en composición de textos académicos.
- En esta dirección, el común denominador de este grupo de investigaciones es el nivel académico (estudiantes que cursan entre el primer y cuarto semestre de distintas carreras universitarias: "undergraduates"). Todos los estudios considerados hablan desde una problemática común: la dificultad de los estudiantes para afrontar textos de tipo académico, propuestos e impuestos por la universidad como vía única de validación del conocimiento desarrollado.
- Se advierte una concepción de lenguaje restringida a la comunicación entre profesorestudiante que no integra a los compañeros de clase y a la comunidad universitaria en general. El modelo de escritura está asociado a la producción: el texto se "produce" para ser calificado, no para ser evaluado ni mejorado.
- La escritura académica se presenta como robusta en sus sustentos teóricos en contraposición a la escritura libre y contracurricular la cual es mostrada como asistemática e idílica, probablemente por el hecho de que es condenada bajo el argumento de que es poco elaborada y de bajo nivel cognitivo.
Articulo completo:
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-46412011000100006&lang=pt
Cita: (Formato APA)
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Amaya, J.(2011). Escritura adolescente: una revisión basada en resultados de investigación recientes. Scielo, 13(1),75-87. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-46412011000100006&lang=pt
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