La nueva lógica de la economía de la educación con la virtualización

Apuntes de Lectura por: Moisés Carvajal Ruiz

29 Agosto 2014

Universidad de la Empresa (Uruguay)

Autor del Libro:
►Claudio Rama

Profesor, investigador y consultor en educación superior. Economista (UCV, UDELAR), Especialista en Educación a Distancia (UNA), Especialista en Marketing (UCUDAL); Master en Gerencia Educativa (UJMV); Doctorado en Educación (UNESR); Doctorado en Derecho (UBA) y tres postdoctorados (UNICAMP; UNESR, UFF). Es investigador del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del Uruguay. Actualmente es Decano de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad de la Empresa (UDE) de Uruguay y Director del Observatorio de la Educación Virtual en América Latina (VIRTUAL EDUCA – OEA). Fue Director del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC). En Uruguay fue Director del Instituto Nacional del Libro, Director del Sistema Nacional de Televisión y Vice-Presidente del Sistema Oficial de Difusión, Radiotelevisión y Espectáculos (SODRE). Tiene 22 libros propios, 10 libros como co-editor y 78 artículos publicados en libros y revistas arbitradas. Ha realizado más de 175 cursos y conferencias en 30 países y participa regularmente en varios programas de postgrado de la región. Ha recibido en dos ocasiones en primer lugar el Premio Nacional de Literatura del Uruguay y 27 reconocimientos académicos internacionales entre las cuales 3 distinciones como Doctor Honoris Causa (UNMSM, ULADECH, UIGV)

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• 154. Lo digital a su vez es la base de la sociedad en red en la cual se inserta la educación virtual.
• "Los bienes culturales, por ejemplo el libro, cumplen al menos dos de las funciones de la educación, como son ser envase de la información e instrumento de comunicación" Rama, C. (2003). Las industrias culturales en la globalización digital. Buenos Aires: Eudeba.
• 159. Con la digitalización e Internet, se está produciendo un nuevo momento de la relación entre “la industria cultural”, ahora como “industria cultural digital” con “la fábrica educativa”, permitiendo una nueva generación de la educación a distancia que permite la sustitución de trabajo por herramientas tecnológicas de tipo netware (software y hardware), que facilitan la masificación de la cobertura, el aumento de la calidad y el cambio en la estructura de costos.

Crítica

Claudio Rama realiza un análisis de los modelos educativos que en la actualidad se encuentran implementándose, comparando costo, calidad y cobertura. un análisis partidario de las tecnologías y que a mi punto de vista deja fuera varios elementos del sector educativo, se toma la educación como un proceso puramente mecánico o como el lo expresa "Fabrica Educativa" dejando de lado que la educación, aunque si basada en un sistema de industrial, es un fenómeno social, y por ello es tan complejo como la realidad misma. Su modelo de educación presencial es un tanto radical. Tiende a simplificar el concepto de "calidad" dando por echo que la virtualidad y tecnologías son inherentes a la calidad educativa. [Modo de citado

Cita: Formato APA

Rama. C. (2012).La nueva lógica de la economía de la educación con la virtualización.  Las nuevas fronteras de la educación a distancia (153-170). México : Siglo XXI Editores.

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